L’innovation pédagogique est à l’honneur à l’EM Strasbourg : le dispositif de pédagogie transversale lié à l’étude de cas Entomovoria a obtenu la labellisation FNEGE en mai 2023. C’est une belle reconnaissance pour l’équipe d’enseignants-chercheurs de 1ʳᵉ année du Programme Grande École qui a œuvré avec passion sur ce projet d’envergure permettant de casser les codes de l’enseignement traditionnel.
Étude de cas Entomovoria : « Bon à penser, bon à manger »
Ce cas pratique destiné aux étudiants de 1ʳᵉ année du Programme Grande École leur permet de gérer une entreprise fictive en mêlant les disciplines de marketing, stratégie et comptabilité. Ils doivent répondre à une problématique bien réelle : nourrir l’humanité. Les élèves repensent l’alimentation de demain à travers un focus sur les insectes comestibles.
En créant cette étude de cas, l’objectif était de casser les silos entre les matières à travers une approche pédagogique transversale et innovante. Une pédagogie en trois langues, incluant les dimensions de RSO, de softskills et d’environnement digitalisé, qui a deux principaux objectifs :
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développer le savoir-être des étudiants : sens du collectif, de la communication, de l'audace, de la créativité et de l’efficacité. Ces compétences sont aujourd’hui indispensables pour assurer un travail en groupe productif.
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appréhender la transversalité, élément incontournable des sciences de gestion qui permet d’assurer le bon fonctionnement et la pérennité de toute organisation. Pour cela les étudiants mobilisent les templates réalisés au sein des cours de stratégie, de comptabilité financière et d’introduction au marketing pour démontrer leur interdépendance et répondre ainsi aux questions soulevées par l’étude de cas par la réalisation d’une vidéo.
Près de deux années après sa création, le succès de ce dispositif de pédagogie transversale est concret et les étudiants sortent grandis de cette expérience. Ces derniers soulignent unanimement leur intérêt pour travailler sur un cas concret qui crée du lien entre les matières de gestion, tout en leur permettant de mettre en pratique leurs connaissances dans un domaine d’activité innovant et en pleine croissance. « Dans une grande école, certaines matières peuvent paraître, au départ, abstraites pour un étudiant. Avec cette étude de cas, un lien est créé entre les différentes disciplines. Les étudiants réalisent que des outils théoriques d’une matière peuvent se révéler très utiles », souligne Amélie Boutinot, enseignante-chercheuse HDR en charge du projet.
La Labellisation FNEGE, une reconnaissance majeure
La FNEGE a créé en 2019 un Collège de Labellisation des meilleurs dispositifs pédagogiques à l’ère du numérique. Le jury attribue le label en appréciant la valeur ajoutée pédagogique selon les critères suivants :
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Caractère innovant, par rapport aux pratiques existantes
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Rigueur et qualité du contenu, correspondant à l’état de la connaissance la plus avancée dans le domaine
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Pertinence de l’utilisation des technologies et médias mobilisés pour l’atteinte des objectifs pédagogiques
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Capacité à déployer à grande échelle, et à être transféré dans d’autres contextes et auprès d’autres publics
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Participation d’un ou plusieurs enseignants permanents en Sciences de gestion
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Impact déjà réalisé, ou potentiel.
Cette reconnaissance par la FNEGE permet de mettre en valeur les efforts pédagogiques de l’équipe d'enseignants-chercheurs de 1ʳᵉ année du PGE, qui cherchent à inventer de nouvelles manières d'enseigner. Elle met aussi en lumière la collaboration fructueuse de professeurs issus de disciplines de gestion différentes.
« C’est une belle récompense qui valorise l’engagement et la collaboration interdisciplinaire des enseignants-chercheurs de l’école. Enrichir l’offre pédagogique par le biais de formats innovants d’enseignement est un axe indispensable pour devenir un bon manager » déclare Marie Pfiffelmann, directrice déléguée au management du corps professoral et de la recherche.
Une nouvelle étude de cas est actuellement en cours de création, en remplacement d’Entomovoria. La nouvelle thématique sera dévoilée à la rentrée 2023/24, affaire à suivre.