Babak Mehmanpazir, Directeur Général Adjoint et Maître de conférences en stratégie à l’EM Strasbourg, nous explique l’importance de la recherche dans le référentiel des accréditations nationales et internationales.
Bonjour, pouvez-vous nous présenter la position que vous occupez au sein de l’école ?
Je suis en poste à l’EM Strasbourg depuis sa création en 2007 : d’abord en tant que directeur délégué au Programme Grande Ecole et depuis maintenant cinq ans, je suis directeur adjoint en charge des accréditations internationales et du pilotage stratégique.
Ce poste a été créé suite à la volonté de la direction de se doter d’une instance qui supervise l’obtention ou le renouvellement d’une accréditation. Notre objectif est de faire partie des écoles de commerce qui possède la triple accréditation (AMBA, AACSB et EQUIS), gage de qualité académique.
En 2020, nous avons obtenu l’accréditation AMBA pour la première fois, ainsi que le renouvellement de AACSB, et cette année nous sommes en préparation de l’audit EQUIS.
Existe-il des exigences spécifiques dans les référentiels des organismes d’accréditations internationales en ce qui concerne la recherche ?
La recherche occupe une place dominante dans le référentiel des deux accréditations internationales institutionnelles (AACSB et EQUIS). Il n’existe pas de critères explicites pour mesurer les activités de recherche d’une école mais il y des standards qui diffèrent selon chaque organisme d’accréditation.
Pour AACSB, une approche cependant plus quantitative est nécessaire car il y a des ratios stricts à respecter pour l’obtenir. Pour EQUIS, il faudra prouver la visibilité et la réputation d’un point de vue académique, en mettant l’accent sur la dimension internationale.
Globalement, les accréditations stipulent que les écoles doivent prouver l’existence d’une stratégie cohérente de développement et de gestion des activités de recherche, d’un accompagnement dédié pour les enseignants-chercheurs, d’une stratégie de recrutement dynamique, des liens entre la recherche et la pédagogie mais aussi avec le monde professionnel et d’un portefeuille de contributions intellectuelles avec notamment un système de classements pour les revues scientifiques à comité de lecture (FNEGE, CNRS, HCERES).
Est-ce qu’on retrouve des problématiques similaires pour les labels dits « de programme » ?
A la différence de AACSB et EQUIS, les labels tels que AMBA et EFMD Accredited Programmes sont attribués à une formation (Master, Programme Grande Ecole et Bachelor, etc.) et non à l'établissement dans son ensemble.
La recherche n’est cependant pas moins importante car ces instances formulent également des critères relatifs aux offres de formation de l’école. Un adossement clairement affirmé à la recherche est exigé.
Il faut former nos diplômés avec des contenus remis à jour grâce à la recherche. La diffusion de ses résultats dans les programmes de formation et l’enseignement d’une méthodologie de recherche que nous transférons aux étudiants, c'est la nature même des spécialisations des diplômes que nous avons faits.
Quel est l’impact de tous ces critères sur les programmes de formation ?
Grâce à l’Université de Strasbourg et nos deux laboratoires de recherche reconnus, l’école peut proposer un programme doctoral avec habilitation à délivrer le diplôme de doctorat. C’est un avantage important par rapport à d'autres grandes écoles de gestion. Nous pouvons ainsi avoir un impact sur la formation des futurs enseignants-chercheurs.
Une politique dynamique de recrutement, fortement valorisée par les accréditations, nous permet également de nous doter de nouvelles expertises et de créer de la valeur ajoutée à nos programmes de formation. Cela peut prendre la forme d'un master, d'un module de formation, de nouveaux cours ou spécialisations au sein de l'école.
L’expertise recherche du corps professoral va en partie déterminer quels sont les domaines dans lesquels nous sommes capables de former. Plus nous avons une expertise dans un domaine de sciences de gestion, plus nous allons pouvoir développer une formation qui sera reconnue aussi bien par les entreprises, les organisations que les étudiants.
Quel est l’impact des accréditations sur la politique recherche de l’école ?
Les accréditations nous donnent un référentiel qui permet de nous mesurer aux autres écoles, de se poser les bonnes questions et de définir collectivement une politique recherche sur le long terme.
Ensuite, c'est à l'école de déployer cette politique avec des ressources suffisantes et l’aide de ses laboratoires de recherche. En ce qui concerne l’EM, il est important de mentionner la création de l’aide à la recherche, du service recherche, de la bourse doctorale ainsi que le recrutement régulier de nouveaux profils qui vont impulser des nouveaux programmes de recherche.
Il est donc primordial de collecter les données académiques et de valoriser nos enseignants-chercheurs en interne mais surtout à l’externe. Une recherche reconnue au niveau international est un facteur déterminant d’attractivité et de réputation qui impactera positivement les classements et donc le recrutement des étudiants.
Merci d'avoir répondu à nos questions !